Het onderlinge contact tussen school, leerling en ouders vinden we op de Dalton belangrijk. We hechten veel waarde aan gedeelde verantwoordelijkheid. Leerlingen, school en ouders dragen samen bij aan een leuke middelbareschooltijd met – hopelijk – als resultaat een fraai einddiploma en een grote dosis bagage om de wijde wereld in te trekken. In dit hoofdstuk beschrijven we wat u daarbij kunt verwachten van ons en andersom: hoe u met ons in contact kunt blijven.
Verschillende rollen
Op het pad naar volwassenheid verandert er veel; middelbare scholieren ontwikkelen zich razendsnel. Sommige veranderingen gaan gepaard met vragen, twijfels en behoefte aan ondersteuning. We bieden daarom algemene en individuele begeleiding. Niet elke leerling krijgt met al deze vormen van begeleiding te maken, maar we vinden het - voor zowel de ouders als de leerlingen - wel belangrijk dat ze er zijn.
Onze rollen
mentor
Hoe lang mag ik aan mijn huiswerk zitten? Hoe moet ik mijn taken inplannen? Wat is de DLV? De mentor is – zeker in de onderbouw – dé vraagbaak voor leerlingen en ouders. Elke klas heeft een mentor die – samen met de leerlingen – zorgt voor een sociale sfeer en goede onderlinge verhoudingen in de klas. Bovendien houdt de mentor de voortgang van de studie en de aanpak van het zelfstandig werk in de gaten. Tijdens de mentoruren is er gelegenheid om met de klas, een groepje of een individuele leerling in gesprek te gaan. In de bovenbouw heb je een persoonlijke mentor waarmee je vooral 1-op-1 afspreekt, bijvoorbeeld over je persoonlijke ontwikkeling. Inmiddels weet je steeds beter hoe je je leerproces in eigen handen kunt nemen. Uiteraard kan je mentor je daarbij ondersteunen.
TEAMLEIDER
Teamleiders denken mee met het beleid van de school, begeleiden de mentoren en de coaches en zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in hun jaarlagen. Verder zijn ze verantwoordelijk voor de werkweek, de aanmeldingen, de Open Dag en andere zaken die direct te maken hebben met hun eigen jaarlaag. Ouders kunnen met vragen over bijvoorbeeld overgangsnormen of inschrijving bij hen terecht. De teamleiders zijn:
- klas 1 & klas 2 mevrouw C. Vrijaldenhoven
- klas 3 mevrouw J. Veenman
- bovenbouw havo mevrouw M. Haenen
- bovenbouw vwo mevrouw K. Lycklama
LEERLINGMENTOR
Ieder jaar worden uit de leerlingen van de bovenbouw die zich hiervoor hebben opgegeven, de leerlingmentoren en tweede klassen voor de brugklassen geselecteerd. Per klas zijn twee leerlingmentoren.
Zij helpen de docentmentoren van de brugklassen bij allerlei activiteiten binnen en buiten schooltijd.
Als onderdeel van deze taak gaan ze als hulpleiding mee met de werkweek van de brugklassen. Naast het assisteren van de docentmentor, organiseren zij de sport- en spelactiviteiten en worden zij ingezet bij de studiebegeleiding. Na de werkweken helpen zij de brugklasleerlingen hun weg te vinden in de school en zijn ze nauw betrokken bij de activiteiten van de klas. Aan de klassen 2E en 2G zijn twee leerlingmentoren gekoppeld.
TUTOR
Bovenbouwleerlingen kunnen ervoor kiezen om tutor te worden en medeleerlingen met leerproblemen te begeleiden. Jaarlijks helpen meer dan vijftig tutoren brug- en tweedeklassers bij de verschillende vakken of bij het maken van een planning.
DECAAN
Er zijn twee decanen, één voor de vwo-afdeling (de heer P. van den Boom) en één voor de havo-afdeling (de mevrouw M. van der Pauw). De decaan begeleidt leerlingen bij het maken van een juiste profielkeuze en studiekeuze. Daarnaast geeft de decaan voorlichting over studeren in het buitenland en aanmeldingsprocedures voor vervolgonderwijs.
CONRECTOR
Er zijn twee conrectoren: de heer A. Petri voor de onderbouw en de heer T. Companjen voor de bovenbouw. De conrector heeft de dagelijkse leiding over zijn afdeling. Met de conrector heeft een leerling meestal niet zo veel te maken. Hij of zij komt pas in beeld als er iets bijzonders aan de hand is en ouders of de conrector zelf daarover met elkaar in gesprek willen.
Administratie
De school let erop dat leerlingen (op tijd!) aanwezig zijn bij lessen, daltonuren en andere activiteiten. Docenten registreren absenties tijdens de les in Somtoday. De administratie is verantwoordelijk voor alles wat te maken heeft met verzuim. Daar worden ook terugkomafspraken gemaakt met leerlingen die te vaak te laat zijn of ongeoorloofd afwezig. Voor contact met de administratie kunt u een mail sturen naar absentenadministratie@daltondenhaag.nl
Voor meer informatie over schoolverzuim en/of verlof kunt u op onderstaande link klikken:
Schoolverzuim
remedial teacher
Aan het begin van het schooljaar test de remedial teacher leerlingen uit klas 1 om te kijken of zich leerproblemen of ontwikkelingsstoornissen voordoen. Onze remedial teacher en orthopedagoge bepalen aan de hand van de testresultaten of een leerling voor de voortgang van het onderwijsproces extra hulp nodig heeft.
Coördinator Passend Onderwijs
Als wij leerlingen met een ondersteuningsbehoefte goed kunnen opvangen, zijn zij welkom op de Dalton. De coördinator (mevrouw Y. de Moed) regelt ondersteuning op maat, registreert deze hulp en koppelt terug naar de mentor. Uiteraard houdt zij contact met de ouders en leerling over de voortgang van de ondersteuning. Ze werkt samen met externe partners, zoals School Maatschappelijk Werk, jeugdhulp en de leerplichtambtenaar. In het schoolondersteuningsplan is te lezen welke steun wij kunnen leveren. Voor de organisatie van passend onderwijs in de regio vormen we tezamen met ruim 55 scholen het Samenwerkingsverband Zuid Holland West.
vertrouwenspersonen
Soms hebben kinderen sociaal-emotionele problemen die ze niet met de mentor willen bespreken. De vertrouwenspersoon adviseert leerlingen en kan zo nodig doorverwijzen naar externe instanties. Er zijn op school twee vertrouwenspersonen: mevrouw C. Vogtländer en mevrouw Y. de Moed. Leerlingen (en docenten) kunnen hen rechtstreeks benaderen.
leerlingbegeleiding
Naast de individuele aandacht voor leerlingen, is er ruimte voor intensieve begeleiding waarbij de mentor of coach het eerste aanspreekpunt is.
Als er behoefte is aan extra ondersteuning op het gebied van studievaardigheden kan een leerling een beroep doen op één van de leerlingbegeleiders, mevrouw De Groot of de heer Van Nienes. Maar ook als een leerling te maken heeft met angsten of gebrek aan uitdaging en motivatie.
Samen met hen kan een plan worden gemaakt om intensief met de leerling aan de slag te gaan.
Uw rol
Contact met de school
Natuurlijk kunt u ook zelf contact onderhouden met de school. Dat begint al bij de start van het schooljaar. Op de mentoravond maken ouders kennis met de mentor, teamleider en conrector.
Zij informeren u over de belangrijkste gebeurtenissen van dat schooljaar. Op de twee mentordagen later in het jaar bespreekt de leerling met u en de mentor/coach hoe het gaat. Voorafgaand aan deze driehoeksgesprekken geven alle vakdocenten via de digitale tool Catwise waarderende, vakgerichte feedback aan de leerling. Zo ontstaat er een overzicht dat als leidraad kan dienen voor het gesprek. Tussentijds overleggen met de mentor/coach of vakdocent kan ook, via de e-mail, telefonisch of persoonlijk. Via de nieuwsbrief en de website blijft u op de hoogte van de actuele gebeurtenissen op school. Wilt u actiever betrokken zijn? Dat kan! Via de oudervereniging, medezeggenschapsraad of als contactouder.
Oudervereniging
De Oudervereniging beheert de ouderbijdragen en onderhoudt contacten met ouders en de schoolleiding. De ouderbijdrage die jaarlijks wordt gevraagd, is feitelijk de contributie aan de Oudervereniging: alle betalende ouders zijn dus automatisch lid. Eenmaal per jaar legt het bestuur van de Oudervereniging op de algemene ledenvergadering verantwoording af over de besteding van het geld. Daarnaast organiseert de Oudervereniging informatieavonden en geeft de schoolleiding advies, bijvoorbeeld over de besteding van de ouderbijdrage.
De Oudervereniging houdt contact met de oudergeleding van de medezeggenschapsraad om samen op te trekken in het vertegenwoordigen van de ouders. De Oudervereniging is ook verantwoordelijk voor het contact met de contactouders.
Contactouders
Contactouders (één per klas) onderhouden contact met de ouders en met de mentor van de betrokken klas. Het gaat niet om individuele kwesties, maar om algemene klas- en schoolaangelegenheden. Contactouders spelen bovendien een ondersteunende rol bij het tweejaarlijkse tevredenheidsonderzoek. Tijdens dit onderzoek krijgen alle ouders de gelegenheid om te vertellen hoe zij het cursusjaar tot dan toe hebben beleefd. Twee of drie keer per jaar komen de contactouders bijeen om samen met de oudervereniging en schoolleiding lopende zaken te bespreken en feedback te geven.
Medezeggenschap en Leerlingparticipatie
In de medezeggenschapsraad zijn leerlingen, ouders en personeel vertegenwoordigd. De MR vergadert onder voorzitterschap van een ouder. Belangrijke beleidsbeslissingen over het rooster, de toetsing en het curriculum worden altijd aan de MR voorgelegd. Soms ter instemming, soms ter advisering of informatie. De medezeggenschapsraad heeft een krachtige leerlingenvertegenwoordiging die haar achterban – via een leerlingenraad – raadpleegt. De leerlingen die in de MR zitten, krijgen bij hun aantreden een cursus om tijdens de vergaderingen goed beslagen ten ijs te komen. In het leerlingenstatuut en schoolreglement zijn de rechten en plichten van de leerlingen vastgelegd.
De rector overlegt een keer per maand met de voorzitters van de LMR en de leerlingenraad. Dat overleg heeft een grote diversiteit aan onderwerpen. Het gaat bijvoorbeeld over de kwaliteit van de lessen en daltonuren, de daltontaken, de feesten, het rooster en de heroprichting van een Gender & Sexuality-groep (GSA) op school. Steeds vaker participeren leerlingen in werkgroepen, bijvoorbeeld waar het gaat om een nieuw ontwerp voor de mediatheek en de gymvleugel. Ook vragen we aan leerlingen om ons te adviseren over de invulling van het burgerschapsprogramma op onze school.
Daarnaast hebben de leerlingen inspraak via de klankbordgroepen die de teamleiders een keer per periode organiseren. Ook hebben alle leerlingen de mogelijkheid om in te schrijven tijdens het daltonuur van de schoolleiding.
